Veien mot et mobbefritt, trygt og godt barnehagemiljø hittil Kommunenes Sentralforbund, Utdanningsforbundet, Foreldreutvalget for grunnskolen og Barneombudet iverksatte i 2002 et samarbeid med regjeringen Bondevik; Manifest mot mobbing 2002-2004 , for aktivt å medvirke til at mobbing ikke skjer i norske barnehager, skoler og fritidsmiljøer. Dette skjedde samme år som kapittel 9 A om elevene sitt skolemiljø i opplæringsloven ble vedtatt i Stortinget. Dette var på mange måter startskuddet for det arbeidet med mobbing som fenomen i barnehager i Norge som har ledet fram til dagens lovverk. Satsingen ble evaluert av Rogalandsforskning i 2004 i . Dette framkommer i oppsummeringen i rapporten: ”Arbeidet med å evaluere Manifestet mot mobbing viser at det er sådd et frø for kulturforandring og holdningsforandring på tvers av oppvekstmiljøer. I skolen, og spesielt da på barnetrinnet, er arbeidet i gang. For barnehagene og fritidsmiljøene har arbeidet så vidt begynt.” Det har skjedd en dreining fra en utbredt holdning om at mobbing ikke foregår blant små barn i barnehage til en erkjennelse av at det rammer ganske mange barn. I årene etter dette er det gjort en del arbeid og regelendringer på området. Her er noen av de viktigste hendelsene. 2012: Forskere ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet observerte og intervjuet 170 barn i 17 barnehager i Sør-Trøndelag. Tolv prosent av barna oppga at de ofte ble plaget av andre barn i barnehagen. Rapporten heter Barns trivsel og medvirkning i barnehagen ii og er ved Åse Bratterud, Ellen Beate H. Sandseter og Monica Seland. 2012 : Senter for praksisrettet utdanningsforskning og Høgskolen i Hedmark ved Thomas Nordahl, gjennomførte en undersøkelse i 70 barnehager iii . Nordahl konkluderer med at barn i barnehage opplever mobbing og krenkelser. 2012: Foreldreutvalget for barnehager (FUB) ga ut brosjyren Mobbing i barnehagen. Brosjyren vekket motstand iv i enkelte fagmiljøer som blant annet hevdet at siden små barn ikke forstår konsekvensene av sine handlinger, er de heller ikke i stand til å mobbe. Diskusjonen vekket imidlertid engasjement som resulterte i forskningsprosjektet Hele barnet – hele løpet om mobbing i barnehagen. Funnene fra studien bekrefter at mobbing er et problem i barnehagen, samt at vennskap og lek er avgjørende for barns trivsel i barnehagen og for forebygging av mobbing. Det vakte oppsikt at det i hver av de observerte barnehagene i prosjektet viste seg å være ett til to barn som systematisk ble avvist og utestengt fra lek av de andre barna. 2015: I 2015 utga FUB og FUG forskningsrapporten Hele barnet - hele løpet v i samarbeid med flere kompetansemiljøer på skole- og barnehagefeltet. Noe av hensikten med rapporten var å skape en utvidet forståelse av mobbing i barnehagen. Konklusjonen i denne rapporten er at ekskludering og utenforskap foregår i barnehagene. I alle barnehagene forskerne besøkte, observerte de ett til to barn som var ekskludert fra lek med de andre barna. Personene bak dette arbeidet er Ingrid Lund (red.), Marianne Godtfredsen, Anne Helgeland, Dag Øystein Nome, Bobo Velibor Kovac og David Lansing Cameron. 4 RAPPORT: Trygt og godt barnehagemiljø, individuell rettighet og håndhevingsordning

2017: I 2017 fikk vi ny rammeplan for barnehage vi med tydelige krav til barnehagens arbeid for et godt omsorgs- og læringsmiljø - forebygge, avdekke og håndtere mobbing. 2021: Nye bestemmelser i barnehageloven trer i kraft for å hindre forskjeller i hvordan barnehagepersonalet håndterer mobbing blant barna og styrke det forebyggende og systematiske arbeidet. 2021: Mobbing i norske barnehager - en kunnskapsoversikt vii . Kunnskapsoversikten er gjort av PBL-eide Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager (NKFB) og Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger, på oppdrag fra PBL, og med støtte fra Partnerskap mot mobbing. Den er ført i pennen av Helene Marie Storli Aaseth og Tone Rove Nilsen ved NKFB, og Ellen Elvethon, Ingrid Midteide Løkken og Thomas Moser ved UiS. Fra prosjektet ”Mobbing i norske barnehager - en kunnskapsoversikt” vil vi trekke fram noen hovedfunn og konklusjoner slik det er omtalt i en artikkel på Barnehage.no viii : - Bruken av begrepet mobbing i barnehagen har i mange år vært omdiskutert, men det er i dag enighet om at mobbing skjer i barnehagen. Det finnes mye litteratur fra 2010 og fram til nå. - Det er derimot mange ulike forståelser av begrepet mobbing og ulik forståelse kan føre til ulik praksis. - Barnehageansatte etterlyser mer kunnskap om temaet, og mobbing kan i større grad løftes frem i barnehagelærerutdanningen. - Det kreves kompetanse om fenomenet mobbing for å kunne se, oppdage og håndtere mobbing i barnehagen på en god måte. RAPPORT: Trygt og godt barnehagemiljø, individuell rettighet og håndhevingsordning 5