1. Få eleverne til at oprette to profiler på computeren. For det første en skoleprofil med Word, Excel, PowerPoint, iBøger, faglige programmer, Go ogle osv. For det andet en privatprofil, hvor genvejene til Facebook, sports nyhederne og Netflix ligger. Så er det nemmere for eleverne at skelne mel lem arbejde og fritid og undgå at blive forstyrret, mens de arbejder. 2. Gør det til et fast ritual, at alle computere er lukket ved timens begyn delse, indtil de skal bruges. Så kan I starte timen med øjenkontakt og fælles fagligt fokus, hvor alle private dagsordner er lukket ned. 3. Styr elevernes brug af computere ud fra faglige kriterier. De skal være åbne i en sekvens, hvor de skal bruges, og lukkede i en sekvens, hvor det ikke giver mening at have dem åbne, fx når elever holder oplæg for klas sen. Planlæg det hjemmefra. 4. Brug alternative metoder til den traditionelle løbende notetagning for at få adgang til at lukke skærmene. Lad fx eleverne skrive resuméskrivning efter en computerfri sekvens eller kombiner med papir og blyant. Det er ikke umoderne. 5. Kombiner og varier medierne. Brug ikke konstant iBøger og e-bøger på skærmen, men tag ind imellem et print eller få eleverne til at lukke deres skærme, mens de ser på lærerens skærm. Sørg for, at der er mindst en skærmfri sekvens i alle lektioner af hensyn til kontakten. Dorte Ågård fortæller, at disse procedurer er afprøvet på en række gymnasier og har resulteret i større koncentration og faglig aktivitet. Dorte Ågård, ph.d., seniorrådgiver, Aalborg Universitet sysTIMES 39
Download PDF file