lernumgebung Möglichkeiten des persönlichen Ausdrucks. Im Prozess wurden Basiskompetenzen wie übergreifende Kompetenzen gleichermaßen gefördert. Die Kinder hatten dabei die Gele- genheit, ihre individuellen Stärken und Inte- ressen einzubringen. Der kritische Umgang mit Informationen war während des gesamten Projekts handlungslei- tend. Der schriftliche Artikel griff die Handlung von Hänsel und Gretel zwar auf, verfremde- te sie jedoch durch zugespitzte Schlagzeilen und die Darstellung vermeintlicher Fakten. Im Video präsentierte die Hexe (ein Student) ih- re eigene Sichtweise gemäß der Ideen der Kinder, wodurch die Kinder den Mechanis- mus subjektiver Berichterstattung nachvoll- ziehen konnten. Die Adoptionsu rkunde bot Raum für Übertreibungen und kreative Formu- lierungen. Die Beiträge wurden kooperativ zu einem gemeinsamen Produkt zusammenge- führt. Künstliche Intelligenz fungierte als Un- terstützung bei der Ideenfindung und beim Feedback während des Schreibprozesses, Zudem wurde sie kreativ gestalterisch bei der Erstellung der Hintergründe eingesetzt. Auf diese Weise entwickelte sich die Arbeit an der digitalen Klassenzeitschrift „Digi-Re- porter“ zu einem Erfahrungs- und Sensibili- sierungsraum, in dem sich Kinder beteiligen und erleben, wie Narration und Inszenierung die Wahrnehmung von Inhalten beeinflusst. In der Reflexion nach Abschluss des Projekts bestätigte sich, dass die Projektarbeit von Kin- dern, Lehrkraft und Studierenden als äußerst motivierend wahrgenommen wurde und vor allem die Kinder insbesondere die Veröffent- lichung auf der Plattform digireporter.de als sehr bedeutsam erlebten. Nicht jedoch die künstliche Intelligenz führ- te im Projekt zu größerer Individualisierung der Kinder, sondern der Betreuungsschlüssel und die Kleingruppenarbeit, die die Koopera- tion mit uns Studierenden möglich machten. 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Partizipation, Faktensicherung, Team- und Peerarbeit und vor allem die im Netz zentrale Einhaltung von Urheber- und Persönlichkeitsrechten werden dabei in der direkten An- wendung frühzeitig erfahren und gelebt. https://www.digireporter.de Über die Autor:innen Ali Can Kavuklu und Lia Kessler sind Stu- dierende des Lehramts an Grundschulen an der Ludwig-Maximilians-Universität in München. Sie haben das Projekt im Semi- nar von Prof. Dr. Uta Hauck-Thum durch- geführt, reflektiert und aufgearbeitet. 40 bildung+ schule postdigital 2 | 2025 © Ridofranz/istockphoto.com
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