Mathematik mit MathCityMap projektorientiert unterrichten Schüler:innen entwickeln Mathe-Trails für das Smartphone Das Potenzial des Einsatzes von mobilen Endgeräten im Mathematikunterricht liegt weniger in der Reproduktion von Wissen mit „drill and practice“, sondern vielmehr in der Förderung von Kompetenzen mit offen angelegten Lehr- und Lernprozessen. Durch die Verknüpfung von digitalen Medien mit offenen Aufgaben sowie einem realitätsbezogenen Kontext wird Mathematik im Alltag motivational erlebbar. Im Rahmen einer Projektarbeit erstellten Schüler:innen der 9. Klassenstufe Mathe-Trails für das Smart phone und erlebten dabei den Wandel vom digitalen Konsumenten zum Produzenten. M athematik wird allzu oft als etwas Ab straktes erlebt, das sich nur in Schulbü- chern wiederfindet. Hier setzt die Idee von di- gitalen Mathe-Trails an: Lernende bearbeiten Mathematikaufgaben zu Objekten im Alltag wie Flächen, Volumina, Winkel, Steigungen und vielem mehr. Das Ziel ist es, Mathematik in der eigenen Umgebung erlebbar zu machen und zu entdecken (Shoaf, Pollack & Schnei- der 2004). MathCityMap: Mathematik im Alltag entdecken Die Erstellung und Bearbeitung eines digita- len Mathe-Trails kann durch das kostenlose, werbefreie und DSGVO-konforme MathCity- Map-System unterstützt werden (Ludwig & Jablonski 2020). Das System besteht aus einem Webportal (https://mathcitymap.eu) zum Erstellen von Aufgaben und Trails so- wie einer GPS-App für das Smartphone zum Lösen der Aufgaben innerhalb eines Mathe- Trails. Die App MathCityMap (Android und iOS) kann als „digitales Abspielgerät“ des Ma- the-Trails angesehen werden. Die App zeigt die Aufgabenstellung sowie bei Bedarf bis zu drei Hinweise an (Bild 1). Typischerwei - se sollen die Schüler:innen beim Ablaufen eines Mathe-Trails eigentätig werden und vor Ort zählen, schätzen bzw. das Objekt der Aufgabe vermessen. Anschließend geben die Schüler:innen das berechnete Ergebnis in die App ein, welche das Ergebnis validiert. Neben einem korrektiven Feedback erhalten die Lernenden bis zu 100 Punkte pro Aufga- benlösung (Gamification). Zudem kann bei jeder Aufgabe eine Musterlösung aufgeru- fen werden. Lehrer:innen können im MathCityMap-Web- portal öffentliche Mathe-Trails für ihre Lern- gruppe auswählen und direkt im Unterricht einsetzen. Via Code kann der ausgewähl- te Trail von den Schüler:innen in der Math- CityMap-App aufgerufen werden. Neben der Nutzung bestehender Aufgaben und Trails ist auch das Erstellen eigener Inhalte mög- lich. Hierzu gibt es folgende Möglichkeiten: Am einfachsten ist es, bestehende Aufgaben im Webportal über die Kopierfunktion legal zu duplizieren und anschließend für die eigene Lerngruppe anzupassen. Lehrer:innen haben auch die Möglichkeit über ein Eingabeformu- lar komplett eigene MathCityMap-Aufgaben zu erstellen. Neben dem Aufgabentext müs- Bild 1: Ansicht einer Aufgabe aus dem Unterrichtsprojekt in der App MathCityMap 42 bildung+ schule digital 2 | 2022
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