Online Unterricht – das interaktive Klassenzimmer Erfahrungen mit dem digitalen Unterricht von Sandro Degiorgi an der it.schule stuttgart Es gibt nicht ‚das Tool‘ zur Gestaltung virtuellen Unterrichts. So wenig, wie es ‚den Lehrer‘ oder‚ die Schülerin‘ gibt. Ob nun Freizeitoptimierer oder proaktive Digital-Lehrkraft – die Corona-Krisenmonate März und April 2020 haben gezeigt, dass Unterricht im digitalen Klassenzimmer möglich ist. Unser Motto: Machen, machen, machen! Kommunizieren, kommunizieren, kommunizieren! So weit, so gut – aber: Arbeitsblätter raushauen, Einsendedatum festlegen und benoten, dazwischen hier und da mal eine E-Mail schreiben – das kommt nicht infrage. „Erst wenn die Mutigen klug und die Klu gen mutig geworden sind, wird das zu spüren sein, was irrtümlicherweise schon oft festgestellt wurde: ein Fortschritt der Menschheit.“ (E. Kästner) Die Lehrkraft und der Schüler müssen ihre Rolle neu bestimmen. Von John Hattie bis Captain Peng wurde es uns schon oft ge- sagt: Lehrer müssen sich zurücknehmen und mehr die beratende, die Rolle des Mentors übernehmen. Schüler hingegen müssen ihre eigenen Lehrer werden. In Fächern, in denen es auf die aktive Zusammenarbeit mit den Schülern und der Schüler untereinander ankommt, wo Inhalte gemeinsam erarbeitet, geübt und vernetzt werden, ist die direkte Kommunikation und Interaktion unbedingt notwendig. Das Abb. 1: SAMR-Modell nach Puentedura. gilt auch für den digitalen Unterricht. An die digitalen Tools müssen die Schüler herangeführt werden, aber davon einmal abgesehen: Ein solches Arbeiten entspricht voll und ganz den Wertemustern und Lernpräferenzen der Generation Z. Direkte Erreichbarkeit, kurze Wege zum nächsten Meilenstein, zeitnahes und motivierendes Feedback. Es kommt zu einer intensiveren Zusammenarbeit, gerade auch zwischen den Schülern. Und wir Lehrer werden mit tollen Ergebnissen belohnt. Die neuen Möglichkeiten eröffnen auch einen neuen Handlungsspielraum. Durch die Virtualisierung des Unterrichts fühlt sich der Einsatz digitaler Tutorials, von Erklärfilmen oder Lernspielen ganz natürlich an. Diese virtuelle Art der Zusammenarbeit, zur gleichen Zeit, jedoch nicht unbedingt am gleichen Ort, ist eine der Schlüsselkompetenzen im späteren Berufsleben unserer Schüler und wird in der aktuellen Situation aktiv eingeübt. Die bestehenden Hemmschwellen werden abgebaut. Einen Mentor auf Augenhöhe kann man leichter ansprechen, etwas fragen oder ihm sein Leid klagen. Man muss nicht vor einer Bürotüre „strammstehen“ und fragen, ob man kurz reindarf. Die Bildungscloud, die uns digitales Unterrichten ermöglicht, heißt BigBlueButton, eine OpenSource-Lösung, die ursprünglich an der Carleton Universität, Ontario entwickelt wurde. Wir nutzen sie im Rahmen eines 40 bildung+ schule digital 1| 2020
Download PDF file