Underviservejledning Forberedelse: Hav podcastafsnittet klar til afspilning i klassen. Find det her Sørg for at der er et sted (fx Wetransfer) eleverne kan sende til/uploade deres film. Varighed: 2-3 timer Indhold: • Du skal anbefale eleverne at lytte selvstændigt til podcasten, men tilbyde dem, som ikke kan, at lytte fælles i klassen. Bed eleverne om at tage noter undervejs. • Eleverne deler sig herefter i grupper med 4 elever i hver. De skal vælge no- gen, som de er fortrolige ved at arbejde sammen med. • Skriv de fem understående sætninger på tavlen. 1. Det er vigtigt, at man skynder sig, når man yder omsorg for en borger. 2. Selvom jeg godt kan se, at borgeren har behov for hjælp, kan jeg ikke altid tage mig af det. 3. Med mig i verden, er der ingen grund til at inddrage kolleger i omsorgen for en borger. 4. Hvis borgeren ikke er tryg ved mig, er det nok fordi han/hun generelt ikke har tillid til folk. 5. Jeg skal bare kende lidt til borgeren, fx hvor han/hun bor, hvad navnet er og hvor gammel borgeren er, og så kan jeg sagtens gøre det, jeg skal. Grupperne skal nu omsætte disse sætninger til at handle om omsorg og have en positiv ordlyd - i stedet for den negative ordlyd, som de har på nuværende tidspunkt. Alle sætninger er modsætninger til nogle af de udtalelser, de netop har hørt i podcasten ”Den professionelle omsorg”. Det vil sige at de allerede har hørt den positive udlægning. • Instruer eleverne i at lave en film (varighed max 2 minutter) hvor de fem nye sætninger indgår. Eleverne skal starte med at lave en lille drejebog og følge instruksen i elevopgaven. • Saml op på opgaven ved at hver gruppe viser deres film og efterfølgende fortæller om forskellen på den positive og negative udlægning af sætnin- gerne. Hent elevopgaven i pdf
Download PDF file