Godt fysisk skolemiljø for alle FUG har engasjert seg og brukt mye tid på saken om inneklima og godt fysisk skolemiljø for alle. Det har vært en fanesak for FUG å jobbe for en rentekompensasjons- ordning for skolebygg, som står som et tiltak i regjerings- plattformen (Hurdalsplattformen). At fire av ti skoler ikke tilfredsstiller krava i forskrift for miljøretta helsevern, er noe FUG har kalt den nasjonale skoleskammen. Etter bestilling fra FUG utarbeidet Multiconsult en rapport om tilstanden til norske skolebygg. Rapporten, som er brukt mye i media og av samarbeidspartnere, peker på at norske skoler har et vedlikeholdsetterslep i milliardklassen. Det er et stort arbeid som gjenstår på dette området. Det er derfor en start at det i siste statsbudsjett anerkjennes at kommunene trenger hjelp for å oppnå sine forpliktelser med tanke på godt fysisk skolemiljø. Dessverre svarer ikke den foreslåtte rentekompensasjonsordningen på utfordringene med dårlig inneklima som rammer titusenvis av norske lærere og skoleelever. “Vi har fortsatt en lang vei å gå, og jeg håper nytt utvalg vil fortsette det viktige arbeidet. Vi må slutte å gamble med helsa til tusenvis av elever og ansatte”, sier Marius Chramer. 6 FUG - Utvalgsperiode 2020 – 2023 Trygge, gode overganger for alle barn og unge gjennom hele skoleløpet Utvalget var tidlig tydelig på at de ønsker et lovverk som sikrer alle overganger internt i grunnskoleløpet, samt fra grunnskole til videregående skole. Tidlig i perioden ble det lovet fra sentralt hold at det skulle utvikles en veileder om overganger i skolen. Utvalget har kommet med innspill til prosessen, men veilederen har latt vente på seg. Det er lagt stor vekt på overganger i høringssvarene til ny opplæringslov. Lovfestingen av trygge og gode overganger til videregående i ny opplæringslov ble derfor godt mottatt. Utvalget er likevel skuffet over at overgangen fra barneskole til ungdomsskole ikke er nevnt og at kravet om en plan for overgangen fra barnehage til skole er fjernet fra lovverket. FUGs foreldreundersøkelse om overganger viser at åtte av ti er fornøyd med overgangsprosessen i skolen. Dette til tross for at over halvparten av foreldrene har fått lite info om hvordan de selv kan bidra til en god start. FUG mener derfor at skolene bør være sitt ansvar bevisst og ta med foreldrene i arbeidet for trygge og gode overganger. Utvalget har fulgt arbeidet om overganger ved NTNU. Det er et spennende prosjekt som er verdt å følge videre. Sikre inkludering og forebygge utenforskap I likhet med utvalgsarbeidet, ble også skolehverdagen for elever og foreldre sterkt preget av pandemien. FUG gjennomførte derfor en undersøkelse om skole-hjem samarbeidet i koronatid for å innhente kunnskap og kunne gi råd om god praksis. Med bakgrunn i funnene i undersøkelsen, rådgivninger og utvalgets erfaringer, valgte FUG å utarbeide en veileder for skole-hjem samarbeid i krisetider. FUG har deltatt aktivt i Partnerskap mot mobbing og vært støttespiller i flere prosjekter som jobber for å sikre inkludering og forebygge utenforskap. Det er viktig å tenke helhetlig i arbeidet og at en er avhengig av at skole-hjem samarbeidet fungerer i alle ledd - fra klasserommet og opp til skoleeier. FUB og FUG ønsket å hjelpe kommunene i arbeidet, og har i perioden gjennomført et pilotprosjekt med Nissedal kommune om barnehage/skole-hjem samarbeid. Et av tiltakene for å sikre inkludering og hindre utenforskap, har vært FUGs prosjekt mot lærer- utdanningene. Mange nyutdannede lærere erfarer at de har lite kompetanse i skole-hjem samarbeidet. FUG mener skole-hjem samarbeid bør ha en sentral plass i utdanningen av lærere og har derfor utviklet kurs til bruk i lærerutdanningene. Kursene har fått gode skussmål av både lærere og studenter og FUGs kompetanse og praksiserfaringer på området er etterspurt. FUG - Utvalgsperiode 2020 – 2023 7
Last ned PDF-fil